A Coordenação Regional de Ensino de Taguatinga deu início, nesta segunda-feira (22), a uma nova estratégia para fortalecer o processo de alfabetização nas escolas públicas. Como parte do Plano Interventivo Pedagógico do Programa Alfaletrando, gestores escolares receberam kits lúdicos que vão beneficiar cerca de 4 mil estudantes do 1º e 2º anos do ensino fundamental de Taguatinga, Vicente Pires, Arniqueira e Areal.
O material, elaborado por profissionais da Secretaria de Educação do DF (SEEDF), reúne jogos e recursos pedagógicos voltados para português e matemática. Entre eles, atividades com alfabeto, desafios de leitura, problemas matemáticos, uso do dinheiro e formas geométricas. Os kits foram construídos a partir de diagnósticos aplicados nas turmas, em parceria com o Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação (CAEd), para atacar fragilidades específicas do aprendizado.
“É um material excelente, bem planejado por profissionais qualificados. O que está sendo feito aqui pode servir de exemplo para outras regionais”, destacou a secretária de Educação, Hélvia Paranaguá, durante a cerimônia de lançamento.
Além da entrega dos kits, gestores receberam orientações detalhadas sobre como aplicar os recursos em sala de aula e como acompanhar os resultados. A Regional de Ensino de Taguatinga ficará responsável por apoiar as escolas na implementação, garantindo que professores utilizem os materiais de forma estratégica e eficiente.
Para a subsecretária de Educação Básica, Iêdes Braga, o uso da ludicidade é um diferencial nos anos iniciais: “As crianças aprendem muito mais quando encontram prazer no processo. É fundamental que a alfabetização seja estimulante e divertida”.
A coordenadora regional de ensino de Taguatinga, Daniela Freitas, reforçou a importância do ambiente escolar no processo de aprendizagem: “Queremos salas de aula mais convidativas, coloridas e dinâmicas, para que o conhecimento aconteça de forma natural e prazerosa”.
Com o Alfaletrando, a expectativa é de que os kits pedagógicos ajudem a reduzir defasagens e garantam que os estudantes cheguem ao final dos anos iniciais plenamente alfabetizados. A iniciativa também reforça a meta do GDF de assegurar que todas as crianças aprendam a ler e escrever na idade certa, evitando lacunas que comprometam todo o percurso escolar.
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